无锡市华庄中学>寒门大才子 > 第42章 律动（第1页）
第42章 律动（第1页）
这一堂课，彻底打开了丙班学童们对文字的热情。
下课后，学舍里不再是追逐打闹，反而成群地玩起了属对游戏。
“我出一对‘大路’！”
“我对‘长空’”
“我出个难的，‘红花’”
“嘿，那我对‘绿叶’，这还不简单？”
陆川坐在窗边，听着这些稚嫩的对答声，手下的笔触却始终沉稳。
他翻开那本《声律启蒙》，从“云对雨，雪对风”开始，一页一页地研读。
他发现，这些看似简单的对子，其实涵盖了天文、地理、花木、鸟兽的所有名称。
书斋外的柳树随风摆动，偶尔有几片柳絮飞进窗内。
陆川伸手接住一片，脑海中闪过刚才夫子教的平仄规律，喃喃自语道：
“‘柳絮飞，梨花落’。平仄合了，词性也对了。”
柳絮在指尖微微打了个转，又随风飘向了墨迹未干的写仿纸。
陆川看着那小小的白绒，心中对属对二字的理解又深了一层。
赵夫子教的不仅仅是两个词的并列，而是一种关于对称的审美。
在这方寸之间的学舍里，这些孩童通过“天对地”、“雨对风”，，不再是堆砌辞藻，而是更加讲究句式的平衡和语气的连贯。
每一句话写出来，他都会下意识地在心里过一遍：词性准不准？声调和不和？逻辑顺不顺？
这种习惯反馈到他的书法上，也让他的字体变得更加严谨端庄。
半个月后的旬考，陆川的贴经与属对皆获了“优”。
赵夫子在点评时，特意把陆川的卷子贴在了书斋的影壁上。
他指着陆川那几处妙对，对全班学子说道：
“尔等观陆川之对，贵在一个‘稳’字。不求诡谲，但求工整。这便是做学问的态度。文字之道，首重规矩，次求华彩。规矩立住了，文章自然就有了气象。”
陆川坐在座位上，低头整理着案头。他知道，这只是科举路上最基础的一块基石。
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